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五地名师齐聚 共研读写结合
编辑日期:2019-5-16  作者:南园学校     [ 关 闭 ]

    2019年4月27日-28日,我校中学英语组三位老师来到美丽的海滨城市厦门,和来自全国各地的英语教师们共享了一场海峡两岸初中英语读写融合教学实践与观摩研讨会的盛宴。
    4月27日上午,在简短的开幕式之后,观摩研讨正式开始。首先是浙江大学邵艳红博士做精彩讲座《以提升写作能力为目标的读写教学模式探究》。邵博士理论联系实际,化繁为简,用平易的语言向在场的老师们解释了上好一节读写课可以采用的方法、为什么要使用这样的方法以及如何实际操作。她立足一线, 依据不同的文体给出了分析,提出阅读服务于写作的新架构,又指导大家如何真正落实以读促写,推进学生从易到难,从整体到细节,帮助学生从文本赏析出发,理解文本、欣赏文本、模仿创作并最终成文,这对我们指导学生写作有了落地的指导。 接下来,深圳市教育科学院初中英语教研员李睿老师带来了《如何在英语课堂教学中落实学科核心素养之思维品质的培养》的讲座。李睿老师融中西之智慧,帮助我们认识思维品质,提升思维能力,带领我们打开思路,品思语言中的教育学。
    下午,我们领略了三节各有千秋的精彩示范课。第一节课的诗歌教学娓娓道来,水到渠成。  Life is a journey浙江台州的杨妮茜老师和场上的同学们仿佛将这首诗读进了我们心里,同学们的现场创作也令听课老师们叹为观止。第二节读写课,来自我们合肥46中的徐继祥老师带大家游览了美丽的巴黎,这节课以读促写,以写促学,有阅读技巧的渗透,时间轴的运用也让学生透彻地理解文章;同时让我们感悟到,我们在课堂中可以更好地运用时间轴进行retell。第三节课上,通过美丽的凤凰树的传说,结合厦门特色和本课主题,深圳的徐小嘉老师将大家带入了课堂。徐老师的魅力与幽默加之思维导图的贯穿,真正让同学们的思维在英语殿堂里碰撞。徐老师巧妙地运用三个树叶思维导图,贯穿整堂课,非常成功地激发了学生主动发现、掌握文章的宏观篇章结构和微观细节的能动性,是思维导图利用于阅读课的示范案例。课堂主线knower一thinker一reader一writer清晰。
    杜效明老师与朱萍老师两位大师的点评更是画龙点睛、拨云见日,比如杜效明老先生分享的“药材好,药才好,教学文本的内容选择,远胜于教教材”、“蹭热点也可以蹭得有姿势”、“教学的互动,在于真实的生活体验”。朱萍老师提出的“语言是帮助学生探索世界的媒介”等观点,为在座的老师们在日后的教学中提供了很多思路。同时,德高望重的杜老孜孜不倦的学术精神更令在座的老师们无比敬服。
    4月28日上午,我们聆听了来自上海市世界外国语中学特级教师朱萍老师的专题讲座《初中英语过程写作教学实践研究》,观摩了两堂示范课,分别来自上海市世界外国语中学张萌老师的过程写作教学《Describing an object》和台湾师范大学范雅筑女士带来的读写融合教学《My Hero》。
    首先,朱萍老师从“项目缘起—核心成果—研修启示”三个方面讲述了她们团队在初中英语过程写作教学的实践研究,提出研究的目的在于发展意义、创造意义,分享了过程写作教学法的五步骤:准备—起草—修改—修订—展示。紧接着张萌老师从Five sensory details入手,利用精心准备的教具刺激学生的各种感官,让学生体验了一节有声有色的“多模态”写作课。来自台湾的范雅筑老师,是一位哲学博士,她那美妙的声线,缓缓如流水,让人听不够。这堂课点线面结合,从启动学生知识储备,到引入句型架构,再到分析文章,引导学生输出自己的作品。她环环相扣的教学设计、流畅纯正的英文发音和对认知策略的理解运用给我们带来了很不一样的课堂体验。
     最后,专家对两堂课例进行了高度评价,其中江西省英语教研员温爱英老师分析了学生写作的主要问题,指出阅读与写作是最能培养学生思维品质的课型,而本次课例注重了过程性、趣味性和启发性,体现了多模态的教学特点。温老师同时强调:平庸的老师在说教,优秀的老师在解惑,更优秀的老师在示范,卓越的老师在启迪! 
     本次研讨会的讲座高屋建瓴,在理论上引领我们了解先进的教学理念;而示范课脚踏实地,对于理论与课堂如何接轨做了很好的呈现。培训虽然是短暂的,但是直接改变的是现场老师,间接影响的是一届届学生。感恩每一次学习,让我们摆脱平庸,追求卓越。写作教学我们一直在路上!  中学英语组

 


 

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